Missie en visie

Missie

Basisschool de Verrekijker: Waar je groeit door te beleven.
De wereld om ons heen verandert voortdurend. Het onderwijs sluit aan bij die veranderingen en bereidt kinderen zo
goed mogelijk voor op hun toekomst. Zij moeten straks een weg vinden in de veelheid van mogelijkheden, keuzes
maken, zichzelf ontplooien en een eigen, passende plek verwerven binnen de maatschappij. We streven naar een
democratische en duurzame wereld waarin zij goed kunnen samenleven.
 

Onze belofte

Kinderen zijn verschillend en ontwikkelen zich op eigen wijze. Het ontwikkelingsgericht onderwijs is gebaseerd op deze
verscheidenheid en die omarmen we. Hierdoor wordt ons betekenisvol onderwijsaanbod bepaald door de
(leer)behoeften, nieuwsgierigheid, motivatie en het ontwikkelingspatroon van het kind. We willen ons onderwijs
inrichten vanuit welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid, zodat ieder kind ononderbroken zijn eigen
ontwikkeling kan doorlopen. We begeleiden kinderen zodanig dat de individuele talenten en potenties van een kind
optimaal gestimuleerd en benut worden binnen de groep. Dit in een leer- en leefgemeenschap.
Ons waartoe
De relatie met elkaar, samenleving en onderwijsdoelen staan in ons onderwijs centraal. Door een krachtige leer- en
leefomgeving te creëren voor kinderen en ouders versterken we deze relatie. Dit in een omgeving waarin we allemaal
onze verantwoordelijkheid nemen. Zodat kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige, sociale en bekwame
volwassenen die een positieve bijdrage leveren aan de samenleving. Waarbij samenleven en samenwerken een
vanzelfsprekendheid is van nu en de toekomst. Samen leren we kinderen om in de wereld te staan, er onderdeel van te
zijn.
 

Kernwaarden

In ons handelen nemen we de vijf kernwaarden; welbevinden, betrokkenheid, verbondenheid, betekenisvol en
verantwoordelijkheid telkens als uitgangspunt. Deze kernwaarden zijn krachtig, uitdagend, zichtbaar, voelbaar en voor
ons van grote waarde. Daar maken we werk van, daar spreken we elkaar op aan. Zo zorgen we ervoor dat we ons
morele kompas continu (her)ijken.
 

Welbevinden

Welbevinden is hoe een kind zich voelt. Welbevinden ontstaat als tegemoetgekomen wordt aan de basisbehoeften van
kinderen, als zij zich veilig, geaccepteerd en gewaardeerd voelen. Een kind met een hoog welbevinden straalt innerlijke
rust uit, kan genieten en beleeft plezier. Ze stellen zich open op en zijn ontvankelijk voor wat op hen afkomt. Ze zijn
spontaan en durven zichzelf te zijn. Welbevinden is verbonden met zelfvertrouwen, een goed eigenwaardegevoel en
weerbaarheid. In het onderwijs zijn betrokkenheid en welbevinden twee belangrijke graadmeters om te zien hoe het
met een kind gaat. Als school willen wij een positieve bijdrage leveren aan het welbevinden van kinderen, ouders en
medewerkers.

Betrokkenheid

Leren doe je zelf, maar nooit alleen. Je hebt iemand nodig die je kan helpen je eigen kracht te ontdekken. Iemand die
naar jou kijkt, luistert en je leert je kwaliteiten te ontplooien. Als een kind zich op deze manier gezien voelt, wordt zijn
gevoel van eigenwaarde vergroot. Dit leidt tot wederzijdse betrokkenheid. Zich betrokken voelen is een voorwaarde om
tot leren te komen.
Als school zijn we verantwoordelijk voor de ontwikkeling van ieder kind. Kinderen zijn betrokken wanneer ze gericht,
geconcentreerd, ononderbroken en tijdvergetend bezig zijn met een activiteit die aansluit bij hun interesse en past bij
hun belevingswereld. Een betekenisvolle leeromgeving, waarin het nemen van initiatieven wordt gehonoreerd, waar
het bruist van de activiteit en je samen met anderen creatief kunt werken. Dit zijn factoren die we inzetten om de
betrokkenheid te beïnvloeden. Betrokkenheid staat ook voor de wijze waarop we met elkaar om willen gaan. Wij zijn als
school een leer- en leefgemeenschap en hebben elkaar nodig.

Verbondenheid

Kinderen, ouders en leerkrachten hebben het gevoel dat ze bij elkaar horen. Ze zijn er voor elkaar en gaan samen
ergens voor. Er is een gevoel dat je onderdeel van de omgeving bent. Je hoort erbij en wordt gezien. Met respect
omgaan met elkaar en de omgeving. Hoe dragen we er samen zorg voor dat iedereen erbij hoort, dat we moeite doen
de ander te begrijpen en ons inspannen om van de school een gemeenschap te maken waar je je thuis voelt?
Verbondenheid betekent enerzijds verantwoordelijkheid nemen voor jezelf en je handelen en anderzijds er op
vertrouwen dat de ander dat ook doet. In een omgeving waarin je elkaar waardeert en wilt begrijpen omdat je een
gezamenlijk doel hebt. Namelijk het meewerken aan de ontwikkeling van kinderen, daarbij is verbinding een must.

Betekenisvol

Betekenisvol leren staat centraal op de Verrekijker. Binnen het ontwikkelingsgericht onderwijs heeft leren een dubbele
betekenis. Enerzijds gaat het om het leren van maatschappelijk betekenisvolle inhoud, anderzijds maakt het kind
daarbinnen ook keuzes die voor hem persoonlijk betekenis hebben. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en staan vol
verwondering in het leven. Wij prikkelen deze nieuwsgierigheid door een betekenisvolle omgeving te scheppen en een
betrokken en intrinsiek gemotiveerde houding te stimuleren. Kinderen die eigenaar zijn van hun leerproces zijn
betrokken, gemotiveerd en behalen de voor hen hoogst haalbare resultaten. Binnen ons onderwijs doen wij dit zoveel
mogelijk in een thematisch gerichte leeromgeving.

Verantwoordelijkheid

Als professionele organisatie weten we waar wij goed in zijn en daarmee wat wij te bieden hebben. Vanuit een
gefundeerd zelfinzicht zorgen wij voor een continue doorontwikkeling van ons onderwijsaanbod, waarbij wij ons
verbinden aan de wetenschap. Binnen de Verrekijker heerst een professionele cultuur, wij hebben hoge verwachtingen
van elkaar, helpen elkaar, leren van elkaar en geven feedback. Een open en eerlijke communicatie binnen een
aanspreekcultuur is hierbij vanzelfsprekend. Naast de verantwoordelijkheid die we als professionele organisatie
hebben, zijn we een leeren leefgemeenschap. Dit betekent dat wij, kinderen, ouders en externe partners samen
verantwoordelijk zijn. Wij zijn dan ook trots op de ontwikkeling die we onszelf, kinderen en ouders zien maken.